Integrantes:
Calderon Blancas Jenifer Paola
Rebollo Bazan Jaqueline
Lopez Chaves Alexis
Grupo: 330 A
Equipo: 1
(Actividad experimental)
La masa, el volumen, la presión y la temperatura pueden medirse por medio de distintos instrumentos;la longitud de algunos objetos se mide con una regla o una cinta métrica. Sin embargo, hay objetos que son muy largos o altos y para ellos se utiliza un instrumento (que funciona a través de un método indirecto de observación) llamado sextante. Con el sextante puede medirse de forma indirecta la altura de un árbol, de un edificio o de cualquier objeto alto y lejano que pueda observarse claramente a simple vista. Medir es una habilidad indispensable para realizar una gran cantidad de actividades de estudio, trabajo y diversión
La actividad experimental debe realizarse en equipo
Materiales
• Un termómetro de mercurio clínico (hasta 50 °C). (Debe manejarse con cuidado para que no se rompa).
• Un reloj con segundero.
• Un transportador de plástico.
• Un popote. • Una cinta adhesiva.
• Una cuerda o hilo (20 cm).
• Una rondana de metal (1 cm de diámetro).
• Una cinta métrica o flexómetro.
• Papel milimétrico para graficar.
• Un plumón o lápiz graso.
Objetivo: Medir la temperatura con un termómetro y realizar una medida indirecta de la longitud a través del sextante.
Parte A
Medición directa de temperatura
Tome el termómetro de mercurio (clínico) y colóquelo en su axila, durante dos minutos, para determinar su temperatura corporal.
Al cabo de los dos minutos retire rápidamente el termómetro y lea (del lado de la escala en °C) la temperatura de su cuerpo. Anote el dato en la parte A de la hoja de respuestas.
Deje el termómetro por 5 minutos sobre una mesa. Al cabo de este tiempo habrá medido la temperatura ambiente. Anote el dato en la tabla de su hoja de respuestas.
Repita la medición en el mismo lugar, realizando otras 5 lecturas cada 5 minutos. Anote sus datos en la hoja de respuestas.
Parte B
Medición directa de ángulos e indirecta de longitud
1. Esta actividad debe realizarse en equipo. Pida a un integrante que le ayude y antes de empezar lean juntos todas las instrucciones.
2. Ate un extremo de la cuerda en el agujero pequeño que se encuentra en el centro de la sección recta del transportador y en el otro extremo ate la rondana. Con la cinta adhesiva pegue el popote por el centro del transportador, como se muestra en la ilustración. Si el transportador se sujeta de modo que el popote esté alineado de forma paralela al piso, la cuerda debe colgar libremente sobre la marca del cero sobre el transportador. Ha construido un clinómetro con sus materiales. Ver video para mejor comprensión de la construcción del clinómetro. https://youtu.be/m8TaSBjaXxE?t=356
3. Ahora está listo para usar su sextante y medir la altura de un objeto alto. Ubique un árbol o una torre, cercanos a su casa. Use el flexómetro para marcar un punto a 10 metros exactos de distancia, a partir de la base del árbol o de la torre.
Hoja de resultados
Parte A
Medición directa de la temperatura
Temperatura de su cuerpo después de tres minutos.
Temperatura del medio ambiente durante quince.
Actividad experimental 1
1. ¿El termómetro que utilizó es el más adecuado para medir la temperatura del cuerpo? ¿Por qué?
Considero que es bueno, ya que en muchos de los doctores donde he acudido en mi vida, casi siempre usan estos.
2. ¿La temperatura que midió es la que se considera normal para una persona sana? ¿Cómo lo sabe?
Entra dentro del rango considerado normal, ya que el rango es de 36.1 °C a 37.2 °C.
3. Si no pudo contestar la pregunta anterior, lea la conexión en la parte final y determine si en el momento en que hizo la medición la persona tenía o no la temperatura de una persona sana.
4. ¿Hubo mucha variación de la temperatura ambiente en el lapso (o tiempo) en que realizó las mediciones?
No, básicamente fue el mismo
5. ¿Por qué lo cree así?
Porque se tomó la temperatura desde un solo lugar donde no había cambios de clima o temperatura.
Parte B
Medición indirecta de longitud
1. Para calcular la altura del objeto medido tiene que hacer un diagrama a escala en el cuadriculado milimétrico de la siguiente página. Cada cuadro de 1 cm representa 1 m, por lo tanto, 1 mm equivale a 10 cm.
2. Dibuje una línea horizontal de 10 cuadros en el centro del cuadro. Esta línea representa los 10 metros entre el punto que marcó en el piso y la base del objeto. Vea la figura.
3.- En el extremo izquierdo de esta línea dibuje una línea vertical larga que represente el objeto alto. Con el transportador ubíquese al final de la línea horizontal (extremo derecho) y mida el mismo ángulo que marcó en el paso número 2 (observe la figura). 4.- Trace la línea inclinada que une el extremo de la línea horizontal de forma que cruce la línea vertical. El punto en el que se cruzan es el que determina la altura del árbol, torre u otro objeto, la cual, de acuerdo con la escala, deberá anotar en metros en la tercera columna de la tabla.
5.- Estime primero y determine después la altura de por lo menos otros dos objetos. 6.- Anote en su hoja de respuestas los resultados.
Objeto 1 (evidencias Calderon Blancas)
Objeto 2 Pasillo
objeto 3
(no se pudo insertar imagen del objeto medido, pues realice la medida de noche ya que este trabajo le correspondía a otra persona y lo tuve que hacer de imprevisto)
Conclusiones
1. ¿Qué concluye de este experimento?
Que una medición indirecta se puede obtener a partir de datos primarios, en este caso el ángulo, y la distancia en que se midió el ángulo, y mi altura, y estos datos se agregan a una fórmula o operación que permita relacionar estos datos con lo que se quiere obtener.
2. Trate de comunicarse con algunos de sus compañeros de estudios y comparen sus resultados y conclusiones.
Conexión
Cuidado con la fiebre
La temperatura del cuerpo humano oscila entre los 36.6 °C por la mañana, hasta 37 °C por la tarde. Una infección puede manifestarse con fiebre, que es un aumento de la temperatura del cuerpo debido a su reacción frente a la enfermedad. La fiebre no es ninguna enfermedad, sino que es la respuesta del organismo a la agresión de las bacterias que causan la infección. La fiebre es un síntoma de que el organismo está sufriendo algún tipo de invasión y es una defensa contra las bacterias, puesto que éstas disminuyen su actividad cuando aumenta la temperatura del medio en que se encuentran. Hay ocasiones en que las infecciones son muy agresivas y la temperatura del cuerpo puede alcanzar hasta los 42 °C. Es muy importante cuidar que la fiebre de una persona no rebase los 38 °C, ya que si la temperatura es más elevada es posible que se den cuadros de convulsión, daño cerebral, y hasta peligro de muerte. Debe contarse siempre con termómetros clínicos y con medicinas del tipo antipirético (que reduce la fiebre) en el botiquín de la casa. Se debe consultar con el médico de la familia y conocer qué medicinas son las que recomienda para estos casos.
Reflexión final
1.- ¿Se cumplió con el propósito de este experimento? ¿Por qué?
Porque pudimos medir la temperatura con un termómetro y realizar una medida indirecta de la longitud a través del sextante, sin mayor dificultad y errores. Nos permitió saber cómo funciona cada tipo de medición, sus funciones y utilidad en la vida.
2.- Explique si los resultados que obtuvo de este experimento son útiles en su vida cotidiana.
Son útiles porque en la vida diaria constantemente se hacen mediciones, necesitamos hacer mediciones de manera precisa, pues de lo contrario no podríamos resolver ciertas situaciones de la vida diaria, un ejemplo es con los experimentos realizados en de la temperatura nos permite saber si la temperatura es normal o presenta fiebre, en la medición indirecta permite saber la obtención de un dato desconocido del cual podría ser necesario saberlo.
Conclusiones
En la vida cotidiana realizamos mediciones de manera muy habitual y constante. Lo hacemos cuando pesamos alguna fruta, o al medir la temperatura corporal cuando sentimos malestar físico, el tiempo que se tarda en trasladarse de un lugar a otro, la cantidad de mercancía que se compra, entre otras. Las mediciones son importantes tanto en la vida cotidiana, en la industria y en la experimentación. Necesitamos hacer mediciones de manera precisa, pues de lo contrario no podríamos valorar objetivamente ciertas situaciones de la vida diaria. La importancia de realizar una medición sobre algo radica en la obtención de un dato desconocido en referencia a su comparación con un dato conocido.
Las dimensiones se miden utilizando instrumentos de medición, este instrumento casero es increíble ya ciertos objetos, comparando una magnitud, y entendemos por directa, la medición que se efectúa ocupando sucesivamente con el segmento que se ha tomado como unidad, toda la longitud del segmento a medir.
y por indirecta la medición en el que solo ocupan los extremos del segmento a medir con los instrumentos de medición, obteniendo luego por cálculo el valor de la magnitud.
1. Medición directa
La medida o medición directa, se obtiene con un instrumento de medida que compara la variable a medir con un patrón. Así, si deseamos medir la longitud de un objeto, se puede usar un calibrador.
2. Medición indirecta
No siempre es posible realizar una medida directa, porque existen variables que no se pueden medir por comparación directa, es por lo tanto con patrones de la misma naturaleza, o porque el valor a medir es muy grande o muy pequeño y depende de obstáculos de otra naturaleza, etc. Medición indirecta es aquella en la que una magnitud buscada se estima midiendo una o más magnitudes diferentes, y se calcula la magnitud buscada mediante cálculo a partir de la magnitud o magnitudes directamente medidas.
Bibliografía consultada
Ing. José Guadalupe Miranda Hernández. (AGOSTO 2018). IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE LAS MEDICIONES. septiembre 9, 2021, de , Sitio web: http://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/103453/secme-35434_1.pdf?sequence=1
https://www.keyence.com.mx/ss/products/measure-sys/measurement-selection/basic/method.jsp
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