López Chávez Alexis 330
Mi desempeño académico
¿Me lo merezco?
Antes de tomar esta materia, mis conceptos y habilidades de diagnóstico, digitales y compresores eran distintos y ambiguas, por ello planteando diversas metas como; mejorar mis habilidades lectoras, técnicas y comprensivas para al finar dar una comparación del resultado obtenido y los objetivos previamente establecidos, la evaluación tenía el objetivo de evolucionar hacia algo más alto y no solo de corregir o castigar si no cumplíamos con los objetivos.
Planteando metas para el transcurso de la materia como: una comprensión lectora, diferenciar las premisas, argumentos e ideas principales, manejar documentos y plataformas, creando un hábito de estudio, organizando mis horarios, revisando libros, textos literarios para trabajar con ellos mis estrategias.
En este transcurso de la mitad del semestre logre una pequeña mejora, con las estrategias tomadas, subrayar las ideas, después de recolectar toda la información, use las tareas de la escuela como un recurso para aplicar las estrategias, viendo un gran cambio en el uso del programa docs, no comprendía mucho el uso del programa en especial en trabajo colaborativo, sin embargo en la comprensión lectora e identificación de argumentos y premisas eran ambiguas, e incoherentes, donde en los trabajos realizados del semestre, no obtuve una la calificación esperada al principio.
Mis avances han sido favorables por lo cual considero qué mi calificación es de 7.0 el trabajo individual y en equipo realizados, tuve pequeño avance, que yo denote en cada trabajo era mejor que el anterior, aunque no obtuve la calificación esperada.
Las estrategias que use fueron investigar los diferentes tipos de argumentos, de una lectura analítica, después subrayar ideas, argumentos y premisas, al principio al no identificarlas subraye las que yo consideraba y con la información buscada identificarlas, después recolectar toda la información y anotarlas o ubicarlas por el tema e ideas principales y tener conceptos (definiciones o ejemplos) de ello. También usar las herramientas digitales para el desarrollo profesional, las estrategias los usaba en las actividades de la escuela y con la calificación y los comentarios de la maestra daba el reforzamiento, en total 5 trabajos con calificación de, 7, 8, 8, 6 y 7, lo cual da un porcentaje de 7.2, en la unidad I que aborda el texto dramático que aún no se me ha evaluado, elabore una reseña crítica de la obra Macbeth.
Jenifer Paola que a mi parecer cumplio con todos los requisitos de la lista de cotejo, a excepción de la extensión, y que con observaciones en asesorías de TLRIID: “En la reseña es importante que siempre para cerrar o concluir recomiendes o no la obra y especificar los motivos del porque la recomiendan, (,,,).”.
En cambio en los trabajos no empleaba una estructura conforme un ejemplo en el ensayo académico en la actividad de la organización de la violencia y uno de los comentarios para mejorarla. “No se aprecia la estructura jerárquica de la información, indicador 3, pues no parten del tipo de argumentos o de estrategias textuales que son los elementos fundamentales de la estructura argumentativa".
Lo que más me afectó fue la participación de las clases y los debates donde no participé, mis trabajos eran coherentes pero puede mejorar la elaboración con las herramientas de estudio, utilizando las estrategias ya dichas.
Comparando la manera en la que comencé hasta el día de hoy considero que tuve un pequeño avance, reliazamdo las estrategias y el resultado de los trabajos logré, una mayor calificacion, una de las estrategias fue buscar otros libros, no conforme use las actividades de la clase para aplicar las metas y las estrategias de mi plan, fueron crecientes en algunas partes de la materia, considero que la calificacion de 7.0 para este tercer semestre.
“Te veré persiguiendo al conejo blanco”
Como resultado con base en el diagnóstico los aprendizajes.
En la reseña crítica, reconocí los elementos básicos del texto dramático, el conflicto, la elaboración de mi reseña fue donde mejor puntuación tuve.
En la Editorial y caricatura política. Reconoce las características del editorial y de la caricatura política a
partir de la identificación de su estructura argumentativa, la identificación
de sus recursos icónicos y sus contextos para el desarrollo de su comprensión argumentativa y alfabetización visual crítica. El fisgón “Cabeza de cartel”, , en La Jornada. 26 de agosto de 2020. Disponible en:
https://www.jornada.com.mx/2020/08/26/cartones/0
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